高中说课稿汇编九篇

在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的高中说课稿10篇，欢迎阅读与收藏。

高中说课稿 篇1

一、说教材

1.《指数函数》在教材中的地位、作用和特点

今天说课的内容为“指数函数”第一课时。它是在学习指数概念和幂函数的基础上学习指数函数的概念和性质，通过学习指数函数的定义，图像及性质，可以进一步深化学生对函数概念的理解与认识，使学生得到较系统的函数知识和研究函数的方法，并且为学习对数函数尤其是利用互为反函数的图象间的关系来研究对数函数的性质打下坚实的概念和图象基础。所以指数函数起到了承上启下的作用。

此外，《指数函数》的知识与我们的日常生产、生活和科学研究有着紧密的联系，尤其体现在细胞分裂、贷款利率的计算、股市的涨跌、服饰的打折和化学中对放射性物质的变化研究等方面，因此学习这部分知识还有着广泛的现实意义与在专业知识中的应用作用。本节内容的特点之一是概念性强，特点之二是凸显了数学图形在研究函数性质时的重要作用。

2.教学目标、重点和难点

通过初中学段的学习和职业高中对集合、函数等知识的系统学习，学生对函数和图象的关系已经构建了一定的认知结构，主要体现在三个方面：

知识维度：初中已经学习了正比例函数、反比例函数和 一次函数，上册第三章又进一步学习了函数的概念及其通性，并对一次函数、二次函数作了更深入研究，学生已经初步掌握了研究函数的一般方法，能够从初中运动变化的角度认识函数初步转化到从集合与对应的观点来认识函数。

能力维度：学生对采用“描点法”描绘函数图象的方法已基本掌握，能够为研究指数函数的性质做好准备。

素质维度：由观察到抽象的数学活动过程已有一定的体会，已初步了解了数形结合的思想。

(1)教学目标

知识目标：①了解指数函数模型的实际背景，认识数学与现实生活、其他学科的联系②掌握指数函数的概念③掌握指数函数的图象和性质

能力目标：①渗透数形结合的基本数学思想方法②培养学生观察、联想、类比、猜测、归纳的能力；

情感目标：①在学习的过程中体会研究具体函数及其性质的过程和方法，如体验从特殊到一般的学习规律，认识事物之间的普遍联系与相互转化，培养学生用联系的观点看问题②通过教学互动促进师生情感，激发学生的学习兴趣，提高学生抽象、概括、分析、综合的能力

(2)教学重点和难点

教学重点：指数函数的图象和性质。

教学难点：指数函数的图象性质与底数a的关系。

(3)教学关键：

从实际出发，使学生在获得一定的感性认识和基础上，通过观察、比较、归纳提高到理性认识，以形成完整的概念；在理解概念的基础上充分结合图象，利用数形结合来扫清障碍。

二、教法与学法指导

1.学法指导

由于职高学生大部分数学基础较差，理解能力、运算能力、思维能力等方面参差不齐，同时学生学好数学的自信心不强，学习积极性不高，厌学情绪严重。针对实际情况，考虑到学生非智力因素的影响，我主要在以下几个方面做了尝试：

（1）激发学生的求知欲和学习积极性。从学生感兴趣的生活实例着手，激发学生的学习兴趣，指导学生积极思维，主动获取知识。

（2）领会常见数学思想方法。在借助图象研究指数函数的性质时会遇到分类讨论、数形结合等基本数学思想方法，这些方法将会贯穿整个职业高中的数学学习。

（3）在互相交流和自主探究中获得发展。在生活实例的课堂导入、指数函数的性质研究、例题与训练、课内小节等教学环节中都安排了学生的讨论、分组、交流等活动，让学生变被动的接受和记忆知识为在合作学习的乐趣中主动地建构新知识的框架和体系，从而完成知识的内化过程。

（4）注意学生的个体差异。利用小组合作来帮助后进的学生，不同难度的题目设计将尽可能照顾到课堂学生的个体差异。

2．教法选择

（1）本节课采用的方法有；启发发现法、课堂讨论法、多媒体教学法

（2）采用这些方法的理论依据：为了调动学生的学习积极性，使学生变被动为主动愉快的学习。教学中我引导学生从实例出发启发出指数函数的定义，在概念理解上，用步步设问、课堂讨论来加深理解。在指数函数图像的画法上，借助电脑，演示作图过程以及图像变化的动画过程，新技术、新工具、新模式给了学生以新的感受，从而使学生直接地接受并提高学生的学习兴趣和积极性，很好地突破难点和提高教学效率，从而增大教学的容量和直观性、准确性。（有条件的可以安排在机房上课，让学生也利用函数作图器作图）

三、教学设计

在设计本节课的教学过程中，本着遵循学生的认知规律、让学生去经历知识的形成与发展过程的原则，我设计了如下的教学程序，启发学生逐步发现和认识指数函数的图象和性质。

1.创设情景、导入新课

教师活动：①用电脑展示两个实例，第一个是生物中细胞分裂问题（某种细胞分裂时由1 个分裂成2 个，2个分裂成4个，......,一个这样的细胞分裂 x 次后，得到的细胞个数y与x有怎样的函数关系？），第二个是放射性物质变化的例子（一种放射性物质不断变化为其他物质，每经过一年剩留的质量约是原来的84%，求经过多少年，剩留量是原来的一半，结果保留一位有效数字）。②组织学生思考、分小组讨论所提出的问题，注意引导学生从定义出发来解释两个问题中变量之间的关系。③引导学生把对应关系概括到形式。

学生活动：分别写出细胞个数y与分裂次数x的关系式和剩留量y与经过的年数x的关系式；

设计意图：①通过生活实例充分调动学生的学习兴趣，激发学生的探究心理，顺利引入课题，也为引出指数函数的概念做准备，扫清由概念不清而造成的知识障碍，培养学生思维的主动性，为突破难点做好准备；②由具体数字抽象概括出指数函数y=ax的模型，为研究指数函数做准备；③两个例子又恰好为研究指数函数中底数大于1和底数大于0小于1的图象做好了准备。

2.启发诱导、探求新知

（1）指数函数概念的引出

教师活动：①引导学生观察这两个函数，寻找他们的特征②请学生思考对于底数a是否需要限制，如不限制会有什么问题出现③引导学生观察指数函数与幂函数在概念上的区别。

学生活动：①学生独立思考并回忆指数的概念；②解释这两个问题中变量间的关系为什么构成函数，从而归纳指数函数的概念；③理清指数函数与幂函数在概念上的区别。

设计意图：①引导学生结合指数的有关概念来归纳出指数函数的定义，并向学生指出指数函数的形式特点；②注意提示底数的取值范围，这样避免了学生对于底数a范围分类的不清楚，也为研究指数函数的图象做了“分类讨论”的铺垫。③将指数函数与幂函数在定义上进行区别，加深了对指数函数概念的掌握。

（2）研究指数函数的图象

教师活动：①给出两个简单的指数函数 和 ，并要求学生画它们的图象②在准备好的小黑板上利用列表描点法规范地画出这两个指数函数的图象③利用函数作图器和几何画板作图。

学生活动：①思考画函数图象的方法有哪些？②画出这两个简单的指数函数图象③让学生利用计算器或计算机来画。

设计意图：让学生动手作简单的指数函数的图象对深刻理解本节课的内容有着一定的促进作用，在学生完成基本作图之后，教师再利用课前已列表、建立坐标系的小黑板展示准确的作图方法，达到进一步规范学生的作图习惯的目的，然后借助“函数作图器”或“几何画板”准确作图，既可以培养学生的学习兴趣也可以使图象更精确。

四、板书设计

考虑到板书在教学过程中发挥的功能，本节课我设计了由四个板块构成的板书，

说明；这册新教材更突出了学生的生活数学，从引入到应用，都围绕着生活数学，对学生的学习积极性的培养起到了很好的作用。这节知识还提到了函数作图器，相信它比几何画板更容易学，学生对它更感兴趣。

高中说课稿 篇2

一、说大纲

我设计的课堂教学内容是《非洲音乐》，高中音乐新课标中指出，高中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。在音乐教学中应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。本课的教学，除了让学生理解非洲音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。

二、说教材

教材分析：本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元《亚非音乐神韵》第十一节非洲歌舞音乐。教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多，需要教师进行合理的设计。因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少。要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。因此在选择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色彩三大部分内容为主线的教学思路。课堂中选择了三首有代表性的曲目，并尽可能采用音像资料。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。

三、说教学目标

本课的教学目标是：初步了解非洲音乐的概况，体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，并了解鼓在非洲音乐中的重要地位。通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐。本课的教学重点是让学生感受非洲音乐的节奏特点。

四、说教法与学法

这节课的教学过程共包括了：听辨导入，欣赏与探讨，创编与表演，拓展与延伸四个部分组成。学生是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动积极地学习。根据本课教材的内容和高中学生的学习特点，我在课堂中设计了学生探究学习、师生交流，节奏模仿、鼓乐模拟、旋律模唱、音乐情境创编等教学活动，通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设具体、生动的音乐画面，营造音乐情境，使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。课堂教学中的音乐知识内容的学习方法，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式深入知识主题，避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解。本课还合理地设计了许多学生律动活动，如简单的非洲节奏模仿，非洲鼓乐的模拟，非洲歌唱形式的模唱等，这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上，更加充分地体验了音乐，同时也大大增加了课堂的生动性，活跃了课堂氛围。在本课的非洲音乐情境的创编与表演环节，把课堂的中心与重心再一次让给学生，让学生在学习和探究的基础上，充分表达自己心目中所理解的非洲音乐。让学生把认知行为内化为基础技能实践活动。课堂最后设计了非洲音乐与世界音乐的拓展学习部分，学生通过欣赏、思考与讨论，理解每一种民族音乐都是世界音乐的重要组成部分，非洲音乐也是如此。从而使学生珍视人类文化遗产，共享人类文明的优秀成果，树立平等的多元文化价值观。

五、说教学过程（略）

六、说反思

在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养。所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。音乐还是一门实践性的操作性很强的课程，尤其在表现领域更体现了这一特点，长期以来，我们的高中音乐课堂在注重学生感官体验的同时，却忽略了对学生的音乐表现能力的培养，我们一直认为活泼、律动的音乐课是小学和初中的音乐课特点，而高中音乐课堂应该是知性的，理性的。但在本课的教学过程中，学生所表现出的热情与活跃，积极与投入改变了我的看法。我们高中音乐教师更应该在我们的音乐鉴赏课教学中，尽可能合理的设计学生的律动及创编活动，丰富我们的课堂氛围，同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间。让我们的课堂不再单一和枯燥。

高中音乐课教案

课题：非洲歌舞音乐

课型：欣赏课

教学理念：

音乐是听觉的艺术。所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。本课的教学设计中，考虑了以下几方面：

高中说课稿 篇3

我今天说课的题目《弹力》，对本课的教学方法和教学用具的设计我有一些新的理解，在说课中我会重点分析。

　一、说教材

首先谈谈我对教材的理解。

《弹力》是高中力学的基础内容和重要知识，也是高一学生在学习过程中的一个难点。学生在这节课的学习中会重点学习到弹力产生的原因和条件，弹力的方向判定及弹力大小与形变的关系等知识。这些内容均与人们的日常生活紧密联系，因此学习本节知识有现实意义。

　二、说学情

知识的传授最终将落实到学生身上，所以我们要对学生有一个基本的了解。

高一学生在日常生活中对形变和弹力有了一定的认识，但是还不够深入。因此本节课需要利用学生已有的知识，通过设计学生个人感受性实验、师生合作演示性实验等，从实验和理论两方面探究形变和弹力的关系，进而让学生对弹力的定义、产生条件，方向和大小的认识更进一步。

　三、说教学目标

根据新课程标准的要求，结合教材，本着面向全体学生的原则，我确定了以下教学目标：

【知识与技能】

1．知道常见的形变，知道弹力产生的条件。

2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能画出它们的方向。

3．理解胡克定律。

【过程与方法】

通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，了解科学研究方法。

【情感态度与价值观】

观察和了解形变的有趣现象，体会物理与生产生活息息相关，建立把物理学习与生活实践结合起来的习惯。

四、说教学重难点

综合对教材，学情，教学目标的认识，我确定了本节的教学重点和难点。

【重点】弹力产生的条件及弹力方向的判定，探究弹簧弹力的规律。

【难点】接触的物体是否发生形变及弹力方向的确定。

五、说教学方法

新课标的教学理念非常注重学生的自主、合作与探究式学习，结合学生由感性认识到理性认识的认知规律，本节课我采用了教师启发引导与实验探究相结合，并辅以问答法、多媒体教学法、讲练结合法、归纳法多种教学方法。

　六、说教学过程

至此，课程教学前的所有准备就已经就绪了，接下来就是进行整合体现在教学过程中，我的教学过程具体如下：

环节一：导入新课

心理学家皮亚杰说：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”我的导入会用活动作为开端，具体会给每个学生小组分发尺子和一些弹簧，让学生试着把玩这些物件。在操作过程中思考被拉或压的弹簧，弯动的尺子的有什么共同点？以此引入形变并过度到课题《弹力》。

环节二：新课讲授

（一）弹性形变和弹力

根据导入环节打下的基础，我会归纳出形变的概念。并提问：如果一本书放在桌面上，书和桌面发生形变了吗?

学生此时因为一些生活实际现象会产生疑惑，我不会直接用理论解释而是以现场演示用手挤压烧瓶时玻璃细管液面显出来的形变与播放桌面微小形变的激光演示实验视频双管齐下，让学生观察并思考，由感性认识会上升到理性认识，感知物体形变的普遍性，顺势提出弹性形变的概念。

接下来在学生已活跃的思维的基础上乘机提问：发生弹性形变的物体是不是在所有的情况下都可以恢复原状呢?请举例说明？以此层层递进归纳出弹力的'概念，强调产生条件：（1）两物体相互接触；（2）发生弹性形变。之所以这样设计，是通过演示实验让学生感受到物理的趣味性，加深学生对新知识的印象。同时由学生思考、总结，能够有效提高学生的分析概括能力。

（二）几种弹力的方向

了解弹力的概念之后，就会举出实例让学生知道生活中有几种弹力，如压力、支持力与拉力，并在此基础上总结出几种弹力的方向，重点分析绳的拉力总是沿着绳指向绳收缩的方向。

（三）胡克定律

为了使学生获得真实的体验，教学中我会将探究胡克定律的“弹力与弹簧伸长量的关系”安排为学生探究实验。具体我会先引导得出形变越大，弹力越大的结论。然后说明弹力和形变的定量关系一般来讲很复杂，这节课研究最简单的情况——弹簧的弹力与伸长量之间的关系。提示问题让学生思考：

1.如何测量弹簧的形变量x和弹簧弹力F的大小？

2.如何简洁直观地描绘F-x关系？

学生通过讨论得到实验方法，并进行实验。强调实验中弹簧不可超过限度。让学生对数据进行分析，得到弹簧弹力与弹簧伸长量之间的关系，给出胡克定律的内容、表达式和适用范围的特点。

采用这种探究实验的方式，能够让学生更加深刻的理解问题的结论，同时增强学生的学习兴趣，提高动手操作能力与团队合作能力。

环节三：巩固提高

在巩固提高的环节我计划顺势而下，向学生出示几组图片，要求画出图中弹力的示意图。

之后进行总结，面面接触，点面接触和点点接触三种接触情况下弹力的方向特点。以此来拓展知识面，并强化学生对弹力特点的认知。

环节四：小结作业

课堂最后，我通过采用师生共同总结的方式回顾本节课的知识点。

并请学生通过本节内容的学习，课后开放式地讨论：从形变与弹力知识去思考，撑杆跳高运动员跳得这么高的主要原因是什么？

用生活实际的场景的现象分析能打破常规的习题作业，吸引学生的兴趣，以此将课堂延续到课后。

高中说课稿 篇4

第一部分：说教材

一、在经济生活中的地位

在现代市场经济社会，一个人要消费，就往往需要与别人交换，而要交换就离不开货币，就必须知道商品的价格，否则是没有办法去消费的，第一单元就介绍"生活与消费"我们的消费离不开商品，我们消费的商品从何而来？当然是生产出来的，因此，顺理成章，第二单元就应该研究、分析"生产".物质资料的生产是人类生存和发展的基础，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点。本单元的核心内容是"生产".大家想一想，商品是由谁生产出来的？在现代社会，财富主要是由劳动人民在企业中创造出来的。所以，第五课就专门分析财富创造的主体，正是按照这一逻辑，第五课叫"企业和劳动者",它包括两个框：公司的经营；新时代的劳动者。

要了解市场及市场经济这个整体，就必需了解构成它的"细胞"——企业。它是市场中最重要的主体，企业的生产和经营状况决定着市场经济的发展状况，没有强大的公司和企业，就不会有国民经济的持续快速增长。因此，掌握有关企业、公司的知识，能对市场经济基本内容有一个轮廓性认识，对广大青少年今后从事经济建设有着启蒙性的指导作用。

第一框"公司的经营"包括两目：公司的类型；公司的经营与发展。在第一目，教材首先介绍什么是公司及公司的基本特征，然后重点分析公司的两种基本形式——有限责任公司及股份有限公司，对它们之间的区别及共同之处，教材一一作了简明扼要的阐述。最后，教材对公司的组织结构进行了分析。

二、教学重点

公司制的地位、作用；公司经营成功的决定因素。

三、教学难点

企业的兼并和破产。

四、教学目标

1、知识目标

识记企业与公司的含义和分类，自然人与法人的区别，股份有限公司与有限责任公司的含义和特点，公司的组织机构，公司经营成功的主要因素，企兼并、联合、破产的含义。理解股份有限公司和有限责任公司的区别和联系，公司制的优点及建立现代企业制度的意义，企业兼并、联合、破产的意义。运用所学知识，联系实际，解决如何依法设立公司的问题和国企改革为什么要建立公司制。

2、能力目标

通过教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力，通过相关知识的介绍，

使学生了解如何创办公司、如何经营公司，从而提高学生未来的创业能力。使学生能分析不同公司类型的特点，学会在不同条件下进行选择。

3、情感态度价值观

创办公司、积极创业，有利于国家生产力的发展，从而培养学生的国家观念，通过依法设立公司，依法经营公司，培养学生的法律意识，提高学生的诚实劳动，合法经营，诚实守信，锐意进取的精神。

第二部分：说教学方法

一、学情分析

高一学生已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到一定高度。对企业、公司、公司经营成功与企业的兼并和破产等有关知识有了解，但不全面，有待于深化。渴望成功体验，渴望了解社会。

二、说教法

以多媒体课件为引导，提供充足的事实与材料，调动学生的思维，体验事实，体验过程，体验结论，从而领悟观点。充分采用对比方法，把握企业与公司，法人与自然人，股份有限公司与有限责任公司的区别和联系。

1、案例教学法

通过具体材料或反馈练习，教会学生正确分析和运用所学知识，做到理论与实际的紧密结合。

2、情境教学法

在教学中利用利用具体生动的感性材料、图片、故事等为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。创设教学情境，学生自主探究。

三、 说学法

政治课教学要始终贯彻教育和教学相结合、学生是教育教学主体的思想。学生要把抽象的理论知识内化成为自己的观念，自觉外化成为自己的正确行动，必须充分尊重学生在教学中的地位，要充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。通过学生自己的实践、参观、访问、听讲座、上网查找资料、思考、讨论、比较、分析、归纳总结、制作网页等学习方法达到认知和行为上的教育目的。探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。

1、问题探索法

通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，培养学生的辨证思维能力。

2、知识再现法

通过引导学生对所学知识的回忆、举例分析等再现所学知识，加深对知识的理解和记忆，做到"举一反三".

3、演绎归纳法

通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提高学生的抽象思维能力。

第三部分：说教学手段

一、利用多媒体教学手段

用投影、画片、图形、文字、录像、音响、等现代化工具，辅助教学活动，充分利用多媒体的声、色、形创建和谐宽松的教学环境，激发学生情感的参与，诱发他们的好奇心，提高他们对该框题内容学习的兴趣和热情。

二、利用丰富的网络资源

21世纪是以现代科学技术为核心，以知识的生产、处理、传播和应用为基础的知识经济时代。丰富的网络资源为更好地实现思想政治课教学目标提供了非常有利的条件。在网络环境下，学生可以利用丰富的网上资源开展研究性学习，培养学生自主学习的能力；可以更好地实现不同思想观点的交流与探讨，培养学生的创新精神和创新能力；可以帮助学生提高思想觉悟、树立崇高的社会责任感。

思想政治课的课程资源 :教师可以丰富、拓展课程资源。当然最主要的资源是教科书，还有：有文字与音像资源——报刊、书籍、图片（各国货币、各国各地风土人群、名牌商标）、录音、录像、影视人力资源——教师、学生、家长、社会各界人士；（通州成功企业家发展：易昕、耿裕华、张华伟等）

实践活动资源——博物馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、教育基地等；

信息化资源——网上资源、文字资料、多媒体资料、教学课件（"一国两制"《娘啊，大哥他回来了》等主旋律歌曲，情感态度价值观）等

第四部分：说教学过程

教学思路：本节课用什么案例引入？引入的方法是什么？主要探究什么问题？形成什么理念？学生践行要求是什么？

高中说课稿 篇5

一、说教材

二、说教学目标

三、说教学重难点

四、说教法

五、说学情

六、说教学过程

七、说板书

一、本文在教材中的地位及特点

新课程改革之后，《老人与海》安排在人教版必修3第一单元（小说单元）中，它是作为一篇自读文章出现的。本单元是高中阶段的第一个小说单元，在现行高中语文教材中共有2个小说单元，必修3和必修5各一个。可见，本单元在整个高中小说教学中占有极为重要的地位，它既是初中小说学习的焊接点，又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。

二、教学目标

三维目标

1.引导学生快速阅读，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。

2.结合文中人物的经历和语言，分析揣摩本文的哲理和象征意味。

3.感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争，不屈服于命运的精神。

三、教学重难点

教学重点:

1.引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。

2.培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

教学难点:

结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文人物形象的精神内涵。

四、教法

1.“情境导入法”：结合作家本人富有传奇色彩的人生经历及其硬汉形象，并播放电影版《老人与海》的精彩片段，使他们直观地感受到男主人公桑地亚哥的血性与无畏，从而进入到作者为我们创设的情境之中。

2.“生本探究法”：教师通过问题的设置和富有感染力的语言引导学生思考、讨论、探究，在自主合作、交流中，逐步加深对文章主旨的理解和语言风格的把握。

五、学情

相比较散文、诗歌、戏剧体裁来说，学生对小说的兴趣还是比较高的；并且经过初中三年的学习，他们已经有了一定的小说阅读理解能力，但生活阅历上的欠缺，使得他们在理解《老人与海》这种具有很强象征性和哲理意味的小说时，很难深入挖掘小说文字表层之下所潜藏的意蕴；于是，我想以《老人与海》为例，尝试引导学生学会挖掘小说故事情节之外的外延与内涵！

六、教学过程

Ⅰ.情境导入

Ⅱ.情节简介

Ⅲ.整体感知·合作探究

Ⅰ.情境导入

他是一个酷爱打猎和钓鱼的作家

他曾在两次世界大战的战场上冲锋陷阵

他的身上中过237片弹片

他的头上缝过57针

他在非洲两度飞机失事

严重的脑震荡使他的视力和健康每况愈下

他用笔塑造了一系列打不垮的硬汉英雄

他用枪结束了自己的生命拒绝成为生活的弱者

他就是美国的文坛硬汉美利坚民族的精神丰碑——海明威

“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”——《老人与海》

电影海报、播放电影片段

Ⅱ.情节简介

《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。

Ⅲ.整体感知·合作探究

学生阅读全文，解读探究——

学生活动一：速读课文，并分组思考问题，多媒体课件显示：

1.选文的主要情节是什么？

2.老人与鲨鱼搏斗的场景一共出现过几次？

哪次给你的印象最深？

3.老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进行搏斗的？

4. 老人不顾一切搏斗的目的是什么？目的实现了吗？在这个过程中，老人有没有动摇过？

学生活动二：投影显示老人捕鱼的画面

·教师提问1：通过刚才的几个问题，一个血肉丰满的老人已经向我们走近了，但毕竟是感性的，谁能用准确的语言将老人理性地展示出来呢？

·教师提问2：大家将最美的花环戴在老人桑地亚哥身上，但也有人说：老人失败了。大家怎么看待这个问题？

·学生各抒己见，教师结合老人的内心独白点评：

人类是伟大的，然而伟大并不仅仅在于事业和业绩，人类的伟大应该具有更深的内涵，那就是人性的自信、自尊和自强。

关于失败，词典这么解释：丧失信念，放下武器。

看看桑地亚哥，他同马林鱼战斗了两天两夜，又同各种鲨鱼进行了五次漫长的战斗，在这个过程中，老人丧失过武器，但他从未放下武器。老人留下了血水，却从未流过泪水。他的身上始终有一种面对困难不服输的品质。困难、挫折愈大，拼搏劲就愈强。他是意志上的伟人，行动上的巨人。这样的人顶天立地，他是一个胜利了的失败者，一个失败了的英雄。

拓展：

从他身上你获得什么启发？如果有一天厄运来临，我……

难点探究：

文中的内心独白有什么特点，在文中起什么作用？学生在文章中找出并分小组讨论。

教师明确：本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”，言语不多，缺乏思想，而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。

课后拓展

在课后的积累阅读过程中，尝试对比东西方小说在人物刻画方面的异同。

推荐阅读：《太阳照样升起》、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》

高中说课稿 篇6

本课构思:培养学生自主学练,能力是当前体育教学过程中实施新课标的需要,也是体现主体性教学思想。本节课以学生发展为中心,确立健康第一的指导思想。以“运动技能”、“社会适应”、“运动参与”、“心理健康”为主要目标,着重培养学生的创新精神和实践能力。在动作技能形成过程中,采用了尝试、启发、探索的方法,使学生对新的动作有个总体的了解,同时根据不同水平,让学生自主选择辅助练习,完善技能的不同的练习方法,尝到成功的乐趣,同时还能拓展学生思维空间,超越过去那种授之以鱼”的被动教学模式,更好地贯彻“授之以渔”的思想,使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身游戏,培养学生的良好的人际关系。

一、教学目标

（1）使学生掌握跳远的空中姿势

（2）让75%学生基本掌握跳远动作，并有着参与讨论，寻求跳远动作，发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。

（3）培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。

二、教学重点、难点重点：

重点：鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跳越新的障碍。

难点：腾空姿势

三、说对象。

初中学生年龄较小，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。

四、说教法。

根据初中学生的思维能力，结合本节课教学目标，主要采用以下教法：

1、障碍练习法运用助跑起跳的方法跳越一定的高度及头碰气球来完成跳远动作，让学生体会跳远的乐趣。

2、示范法学生自己讨论，进行展示，给学生自主合作学习的机会。

3、纠正法在学生的练习过程中，老师对起跳腾空的动作进行指导，引导学生学好规范的优美动作。

4、游戏参与法将教学寓于“跳绳游戏”中，提高学生的学习兴趣。

五、说学法。

1、大胆尝试练习法学生自主大胆尝试做跳越障碍练习，并体会腾空姿势。

2、水平段练习法根据个人的身体素质，在练习过程中，移动松紧带或球的高度，体会跳远的动作和空中姿势。

六、说教学过程。

本节课根据体育与健康教学目标的要求，结合初中生成长的生理、心理特点，按健康第一的指导思想，发展学生的个性，使学生在自主练习的过程中掌握知识、学会锻炼的方法，并养成终身体育的意识和行为习惯。本节课为几个环节教学环节教学程序设计意图教学常规宣布本节课的教学目标/准备活动跟着音乐节奏参与活动做好准备，预防损伤。

七、主内容教学

1、学生练习

2、学生展示

3、教师指导

4、游戏比赛

1）、初步掌握跳远的空中姿势。

2）、让75%学生基本掌握跳远动作，并有着参与讨论，寻求跳远动作。

3）、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。

4）、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。

八、课堂小结

1、整队

2、总结本课的学习目的

3、放松下课愉快下课

高中说课稿 篇7

一、说教材

（一）、本框在本课中的地位：本框是第七课第一节的内容也是本课的重点内容之一，这一框在第七课中起了承上启下的作用。说承上是因为本框的内容既是对前课《商品服务市场的内容及特点》内容的拓展延伸，说启下是因为本框内容是学好后一节《保护消费者合法权益》的基础，学好本框有利于加深学生对商品服务市场基础性地位的认识，同时为学好下节的内容做好必要的知识铺垫。

（二）、本框在经济常识中的地位：本课的内容涉及经济活动环节中的交换和消费环节，市场交易处于经济活动的交换环节，市场交易活动是否有序则对整个经济活动都将产生影响，本框内容的学习，将帮助学生认识遵循市场交易原则对发展社会市场经济的意义，进而认识完善社会主义市场经济任务的长期性和艰巨性。

（三）、本框的内在结构：本框在内容上条理比较清晰，教材主要按“为什么—是什么—怎么办”的逻辑顺序展开论述的，既讲了三个问题：市场交易原则的作用、市场交易原则的内容、遵循市场交易原则的意义。

（四）教学重难点的确立及依据

1、教学重点：市场交易原则的内容、作用和违反市场交易原则的危害。确立依据是

①这些内容与社会现实联系紧密，是教材与生活的链结点，具有现实意义，这有利于学生进行有意义学习，增强社会参与意识和社会责任感。

②这也是由学生的认知水平和知识结构决定的

2、教学难点：坚持市场交易原则的意义。确立依据本知识点主要是让学生认识到遵循市场交易原则不是个人的行为而是市场经济不完善带来的结果以及该如何完善，对高一学生来讲怎样从身边的经济现象中抽象概括出其内在本质有点困难。

（五）、教学目标：通过本课教学，使学生懂得市场交易的基本原则及重要性和现实意义。

1、识记方面：市场交易原则的内容和作用；

2、能力方面：学生辨证地认识和分析问题的能力；培养学生理论联系实际的能力，做到学以致用。

3、情感价值观目标：

（1）通过具体的事例渗透市场道德观，如正当竞争诚实信用、职业道德建设等。

（2）规范市场经济秩序需要法制建设和道德建设相结合学习中中渗透对学生的思想道德教育和法制教育。

（3）增加对社会的了解，增强社会责任感。

教学目标确定的依据：《教学大纲》，教材内容，《思想政治课课程标准》，学生知识水平及认知特点。

二、说教法：

按照理论联系实际的原则、主导与主体相结合的原则、教学直观性原则和教学多感官共同参与原则等要求，根据学生学习和思维规律和课本内容，要充分体现出学生的主体地位激发学生学习兴趣，教师要扮演好“主导”的角色，所以考虑采用以下方法：

1、案例分析法：思想政治课是正面明理的课程，而现实社会中有反有正，与其一味强调正面教育还不如让学生在正反案例的分析过程中引导他们形成正确的认识，也培养了理论联系实际的能力。

2、表演法：根据教学多感官共同参与原则，为创设轻松的学习环境，采用表演小品的手段，活跃气氛，增强视听效果，调动积极性，提高课堂效率。

3、投影、漫画展示法：投影和漫画有着生动形象的表现能力，运用该方法可揭示、讽刺一些违反市场交易原则的现象和行为。

4、比较法：通过分析比较各市场交易原则的异同，抓住特点，把握联系。

三、说学法：

美国著名作家爱墨生说过："教育成功的秘密在于尊重学生。"在政治课的教学中要充分体现以学生为本的思想充分发挥学生的主动性、积极性、参与性真正成为课堂的主人。所以，在学法上，主要引导学生掌握学习方法，独立地学习和创造。针对此我设计以下的学法指导：

1、分析归纳法在教学中，引导学生通过对具体事例的分析，让学生概括出市场交易原则的重要性。

2、讨论法在本课违背市场交易原则的行为和危害教学中，宜采用讨论法交流，拓展学生的思维，培养学生协作精神。

3、知识迁移法该方法意在培养学生的理论联系实际的能力。引导学生将所学知识原理，分析社会现象，提高自己分析问题，解决问题的能力

四、说过程：

（一）导入新课：

北京同仁堂的历史和南京冠生园“陈馅月饼”事件导致破产的两个案例作为导入。针对案例设置两个问题：

（1）为什么同仁堂，经历了三百年的风雨在今天激烈的市场竞争中，金字招牌仍不腿色呢？

（2）南京冠生园同样是个老字号，用陈馅做月饼是什么行为？有什么危害？

用正反案例的强烈对比吸引学生注意力，进而激起学习兴趣并在此基础上探讨两个问题，教师在学生讨论的基础上归纳企业能否在竞争中处于不败之地一个重要的原因看其是否遵守市场交易原则。在学生讨论的过程中不仅回顾了经济常识有关内容也初步认识了市场交易原则的重要性。同时也过渡到下个教学环节什么是市场交易原则？有什么作用？

高中说课稿 篇8

一、教学目标

【知识与技能】

能够说出跨栏跑的动作要点，70%的学生能跨过3～4个栏。

【过程与方法】

通过跨栏跑的练习方法，发展速度、协调、灵敏等身体素质。

【情感态度与价值观】

培养勇敢、果断、不畏困难，勇于进取的心理素质和体育精神。

二、教学重难点

【重点】

攻栏时摆动腿大腿屈膝高抬，过栏时起跨腿收髋屈膝。

【难点】

克服恐惧心理以及全身的协调用力。

三、教学过程

(一)开始部分(3分钟)

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

导入：同学们好!还记得跨栏小王子是谁吗?对!就是刘翔!

在雅典奥运会上，刘翔拿下了当时的110栏的世界冠军，更是一举打破了前人所创下的记录，成为新的世界纪录保持者，创造了中国人在男子110米栏项目上的神话，引得无数国人为之欢呼，这是值得我们骄傲的一刻!

今天呀我们就一起来学习下跨栏跑技术。

组织教学：四列横队。

要求：快、静、齐。

(二)准备部分(7分钟)

1.组点着地游戏热身

方法：学生成一路纵队在直径为15米的圆上慢跑，慢跑过程中根据老师说出的数字以身体的任何部位进行组点着地。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。

(三)基本部分(30分钟)

1.示范

提问：谁来说一说跨栏时哪条腿是摆动腿，哪条腿是起跨腿?(先迈过栏的是摆动腿，后者是起跨腿)

组织教学：四列横队，前两排蹲下

2.讲解

动作要点：摆动腿要抬、伸、压;起跨腿要蹬、展、拉。

3.练习

(1)跑动中栏侧起跨腿过栏练习。

组织教学：两路纵队分别在栏的两侧练习

(2)跑动中栏侧摆动腿“攻摆”练习。

组织教学：两路纵队分别在栏的两侧练习

(3)跨3-4个栏练习。

纠错：大家在练习的时候会出现“跳栏”的现象，在接下来的练习中大家可以标出适宜的起跨点，控制起跨距离，起跨腿要充分蹬直，不要过早离地。

4.检验—优生展示

(1)游戏：以体育小组为单位，分别推荐出两名代表进行展示

(2)评价：表扬做得好的，鼓励有不足之处的，帮助其改正。

(四)结束部分(5分钟)

1.放松活动—配乐放松操

组织教学：四列横队体操队形

要求：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

四、场地器材

栏架15个、录音机1台、磁带2盒、田径场。

五、预计负荷

练习密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;运动强度：中等偏上。

高中说课稿 篇9

第一部分:说教材分析

一.该部分内容的地位和作用

这节课主要讲的是“建设中国特色社会主义文化”。当前在中国发展先进的文化，便是设置装备部署中国特色社会主义文化，也便是设置装备部署社会主义精力文明。第一框讲了“对峙先辈文化的进步偏向”，答复了今世中国的先辈文化是什么，中国的先辈文化应当对峙什么偏向，紧接着第二框就要答复怎样生长先辈文化，即怎样设置装备部署社会主义精力文明。可见第二框内容是第一框内容的天然延伸、继承扩展和深化。

二.教学目标

1.知识目标

①知道社会主义精神文明建设的根本目标是培育“四有”公民。了解社会主义精神文明建设在社会主义现代化建设中的重要作用。

②了解加强社会主义精神文明建设的主要途径是大力发展教育、科学和文化事业。

③明确建设和谐文化的重要意义，通过了解近年来人民群众在精神文明建设中所创造的丰富多彩的形式，提高学生参与社会实践的能力。

2.能力目标

①积极参加有意义的精神文化活动，丰富学生的精神生活，陶冶学生的思想道德，升华学生的道

德境界。

②培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。

3.情感、态度与价值观目标

引导学生热爱生活，自觉成为“四有公民“，积极参加各种形式的精神文明创建活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标，以实际行动投身于和谐文化建设。

三.教学的重点和难点

1.教学的重点：建设社会主义精神文明的根本任务。和谐文化的重要地位。

2.教学的难点：如何建设社会主义精神文明。

难点确立的依据：传统文化的稳定性、继承性和鲜明的民族性学生理解起来有些困难，理论较为抽象，需要结合事例说明。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

第二部分:说教法

高中思想政治是一门为学生健康发展奠定基础的综合性必修学科。结合我近年来在思想政治课教学中的经验，认为好的教法不光要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

常言道：教学有法，教无定法。如何选择适合的教法，我认为应该在挖掘教材的内涵，比较相关知识和能力价值的基础上，结合学校教学硬件配备情况和高三年级学生的心理发展规律进行确定。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，让学生真正的参与课堂活动，得到认识和体验，产生践行的愿望，从而达到最佳的教学效果。

基于本节课的特点，以及重难点情况，我主要采用教与学并重的的教学方法和以学生为主的教学方法：

1、启发式教学法

通过启发提问，引导学生思考，启迪学生的思维，培养学生科学的分析思辨能力。

2、情景教学法

创设情境，通过老师引导，让学生体会和感悟关中传统文化的深厚底蕴，通过关中的传统习俗、传统建筑、传统思想、传统文艺的情境感知，进而对中华民族的传统文化进行整体把握。

3.例证法：运用事例，引导学生分析问题、解决问题。

第三部分:说学法

苏霍姆林斯基说过“教给学生方法比教给学生知识更重要。教师的个性在如何塑造着学生的个性。”，所以我积极的引导学生从“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人,这是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，也是让学生终身受益的需要。

我校是一所位于城乡结合部的学校，学生来源复杂，总体来说学生的知识与能力与市区学校都有一定差距，所以我主要采取以下方法指导学生学习：

1、导读法：

指导学生学会看书、理书、画书。通过看书是学生对本节课知识有基本了解，使知识思维连贯;通过理书让学生理清内容，理顺结构，理出中心;通过画书让学生对重难点有标注，便于巩固提高。这样也能很好的培养学生的自学能力。

2、思疑法：

学起于思，思起于疑，素材探究中设疑，发掘问题，疑中设难，引导思维，起到抛砖引玉。

3、分析归纳法：

主要培养学生的分析能力、表达能力、知识观点提炼能力、综合运用能力。

4、总结反思法：

主要通过学生对本节课的知识进行总结反思，理论联系实际，让知识内化为学生的的认知和体验，同时也能培养提高学生对知识的知识迁移能力。

文化相对来说不是那么难理解，加之学生之前对文化内容的学习已多时，因此对文化方面的内容已不再陌生，也具备了一些分析和解决问题的能力，这为本课的学习做好了能力铺垫。

高中学生思维活跃，教学中可以充分发挥学生的主体作用，老师可以多设置一些问题，让学生思考讨论，让学生积极参与课堂教学。

总之，教法、学法是贯穿在整个教学过程中。它体现在教师的主导作用和学生的主体地位的有机融合。教师的主导作用主要是点明思路、引导思考、活跃思维。学生的主体地位是引导学生主动学习，发展能力，提高素质。

接着我具体来谈谈本节课的教学过程：

第四部分:说教学过程

在这在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。但是，要尽量避免出现课堂活动而引出的学生课堂表现随意化的现象。

首先，是让学生观看彭宇案事例和最美妈妈吴菊萍的故事，然后提出问题，让学生思考讨论，教师做点拨，说明社会主义精神文明建设刻不容缓，从而引入这节课要学习的内容，建设社会主义精神文明(并板书)。

首先，向学生介绍，本节课的学习主要围绕下面一些内容展开：1.为什么要进行社会主义精神文明建设?2.建设社会主义精神文明的根本任务是什么?3.建设社会主义精神文明应该怎么做?除此之外，就是关于建设社会主义和谐文化的一些相关内容。

接着，让学生围绕这些问题浏览教材3分钟。三分钟后，老师引导学生开始这节课内容的学习。首先是解决“为什么要进行社会主义精神文明建设?”向学生提出问题，并让其思考，并引导学生从两方面思考讨论，一是必要性，二是意义。然后，请学生起来回答，如果必要性方面打不出来，老师可以以填空题的方式，让学生填关键词，关键词填完之后，让学生理解一下必要性，教师对学生进行知识拓展，讲述关键词“物质文明、政治文明、精神文明”三者之间相辅相成的关系。二是意义，仍然让学生回答(课本书上100页原文)。紧接着，让学生思考回答课本100页第个方框里的问题，教师做一些简要的点评。

接下来，教师引导学生一起来解决第二个问题，即社会主义精神文明的根本任务?这个问题是本节课的重点。其答案让学生回答，并申明其根本任务也是发展先进文化的根本目标。并向学生说明|“有理想、有道德、有文化、有纪律“是一个有机统一的整体，但是他们每一项又包含不同层次的内容，并让学生分组思考讨论自己对每一项的理解，3分钟后让学生分享讨论结果，教师做相应的点评并以幻灯片显示相对标准的答案。为了让学生明白”四有“是一个有机统一的整体，教师做相应的拓展，简要阐述一下“四有”之间相辅相成的关系，学生做相应的了解。

接下来，解决本节课的难点，即如何建设社会主义精神文明?其措施让学生回答(书本上101页有)，学生回答完措施后，教师对其三个措施进行逐一讲解。其基本思路是“运用该措施的原因?”以及“运用该措施的要求?”，至于课本书上相关链接的材料，可以让学生浏览一下，102页顶上方框的思考题，教师在课堂上让学生思考并当场解决。

接下来，进入第二部分内容的学习，即“建设和谐文化培育文明风尚”)。首先是“建设和谐文化的意义?”，该问题提出后，让学生回答(课本上有);然后是讲到建设和谐文化的要求，仍然让学生起来回答(课本上有)。接下来，强调社会主义精神文明创建活动的本质，是亿万人民参加文化建设的伟大实践，亿万人民是精神文明活动创建的主体，并让学生例举一些自己参与过的或是知道的精神文明创建活动。最后，强调投身于社会主义精神文明建设的伟大实践是当代中国青年成长成才的必然选择，呼吁学生积极参与精神文明创建活动。(书上103页最后一段文字)。

最后，教师对这节课学习的内容做回顾总结，并让学生做几道练习题巩固一下新知识。

依据：本节课主要是通过学生对关中文化的了解来学习我国的传统文化。所以我计划通过3-5分钟的设问导课让学生把注意力转变集中到课堂中，引导学生关注课堂。整体时间安排符合教育学中的最佳时间分配原理和反馈原理。这样做也有利于优化课堂结构、提高教学效率、把主要时间留给学生，把主动权还给学生。

针对高三年级学生的层次差异，我进行了分层设置，设置有基础题和拔高题。这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

板书设计

板书就是微型教案，板书集中体现教学的三维目标、重难点、教学过程，体现教学的特色与特性。

我们都知道，多媒体不能代替板书。我比较注重严谨美观、系统的提纲式板书设计，因为他能及时地体现教材中的知识点，形成知识网络，以便于学生理解掌握。在板书设计中，用好副版和正版。重点部分用红色粉笔标注，给学生形成强有力的视觉冲击，通过细节让学生更好的把无意注意转到有意注意。

重视板书的依据：教育心理学认为，在人所获得的全部信息中，其中听觉只占11%，而视觉占83%，其它占6%，所以板书在教学实践中是必不可少的;彩色粉笔圈点来增强视觉刺激，充分发挥无意注意的非智力因素，起到画龙点睛、突出重点，使学生分清主次，加深印象;严谨美观的板书，使学生便于记忆、整理，给学生以赏心悦目的艺术美和科学美的享受。

第五部分、教学评价

在这节课里，评价主体多元化，包括学生的自评、师生的互评、老师的评价。实时与学生进行互动的讲授中的意见，从学生的需求角度举行讲授。动态掌握学生的讲堂需求，注意对学生的情绪态度价值观的引导，让学生在掌握知识的底子品德得到教诲。整个讲堂表现出开放性的生存化讲授，在引导学生对基础知识掌握的上举行拓展探究，引导学生学会多角度全面的思索题目，注意对学生的认知导向，在完成三维目的讲授的上改正学生的已有知识毛病和认知毛病。