2017非211师范类大学排名
中国哪些师范类大学的综合办学实力最强?有哪些师范类学校更好?下面是本站小编分享给大家的非211师范类大学排名,希望对大家有帮助。
2017非211师范类大学排名
名次 | 学校名称 | 所在地区 | 2017排名情况 | ||
全国排名 | 星级排名 | 办学层次 | |||
1 | 北京师范大学 | 北京 | 19 | 5星级 | 世界知名、中国一流大学 |
2 | 华东师范大学 | 上海 | 28 | 4星级 | 世界知名、中国高水平大学 |
3 | 华中师范大学 | 湖北 | 36 | 4星级 | 世界知名、中国高水平大学 |
4 | 东北师范大学 | 吉林 | 38 | 4星级 | 世界知名、中国高水平大学 |
5 | 南京师范大学 | 江苏 | 46 | 4星级 | 世界知名、中国高水平大学 |
6 | 湖南师范大学 | 湖南 | 61 | 4星级 | 中国高水平大学 |
7 | 华南师范大学 | 广东 | 64 | 4星级 | 世界知名、中国高水平大学 |
8 | 陕西师范大学 | 陕西 | 67 | 4星级 | 世界知名、中国高水平大学 |
9 | 福建师范大学 | 福建 | 75 | 4星级 | 中国高水平大学 |
10 | 首都师范大学 | 北京 | 81 | 4星级 | 中国高水平大学 |
11 | 浙江师范大学 | 浙江 | 92 | 3星级 | 中国知名大学 |
12 | 天津师范大学 | 天津 | 98 | 3星级 | 中国知名大学 |
13 | 安徽师范大学 | 安徽 | 107 | 3星级 | 中国知名大学 |
14 | 山东师范大学 | 山东 | 108 | 3星级 | 中国知名大学 |
15 | 上海师范大学 | 上海 | 111 | 3星级 | 中国知名大学 |
16 | 江西师范大学 | 江西 | 126 | 3星级 | 中国知名大学 |
17 | 西北师范大学 | 甘肃 | 128 | 3星级 | 中国知名大学 |
18 | 云南师范大学 | 云南 | 138 | 3星级 | 区域一流大学 |
19 | 广西师范大学 | 广西 | 148 | 2星级 | 区域高水平大学 |
20 | 杭州师范大学 | 浙江 | 151 | 2星级 | 区域高水平大学 |
21 | 河南师范大学 | 河南 | 157 | 2星级 | 区域高水平大学 |
22 | 河北师范大学 | 河北 | 161 | 2星级 | 区域高水平大学 |
23 | 江苏师范大学 | 江苏 | 177 | 2星级 | 区域高水平大学 |
24 | 四川师范大学 | 四川 | 187 | 2星级 | 区域高水平大学 |
25 | 哈尔滨师范大学 | 黑龙江 | 193 | 2星级 | 区域高水平大学 |
26 | 辽宁师范大学 | 辽宁 | 199 | 2星级 | 区域高水平大学 |
27 | 曲阜师范大学 | 山东 | 204 | 2星级 | 区域高水平大学 |
28 | 内蒙古师范大学 | 内蒙古 | 224 | 2星级 | 区域高水平大学 |
29 | 贵州师范大学 | 贵州 | 235 | 2星级 | 区域高水平大学 |
30 | 重庆师范大学 | 重庆 | 240 | 2星级 | 区域高水平大学 |
31 | 新疆师范大学 | 新疆 | 244 | 2星级 | 区域高水平大学 |
32 | 山西师范大学 | 山西 | 256 | 2星级 | 区域高水平大学 |
33 | 沈阳师范大学 | 辽宁 | 265 | 2星级 | 区域高水平大学 |
34 | 海南师范大学 | 海南 | 289 | 2星级 | 区域高水平大学 |
35 | 吉林师范大学 | 吉林 | 293 | 2星级 | 区域高水平大学 |
35 | 青海师范大学 | 青海 | 293 | 2星级 | 区域高水平大学 |
37 | 西华师范大学 | 四川 | 307 | 2星级 | 区域高水平大学 |
38 | 信阳师范学院 | 河南 | 334 | 1星级 | 区域知名大学 |
39 | 天津职业技术师范大学 | 天津 | 356 | 1星级 | 区域知名大学 |
39 | 广东技术师范学院 | 广东 | 356 | 1星级 | 区域知名大学 |
39 | 赣南师范大学 | 江西 | 356 | 1星级 | 区域知名大学 |
42 | 淮北师范大学 | 安徽 | 361 | 1星级 | 区域知名大学 |
42 | 广西师范学院 | 广西 | 361 | 1星级 | 区域知名大学 |
44 | 湖州师范学院 | 浙江 | 397 | 1星级 | 区域知名大学 |
45 | 安庆师范大学 | 安徽 | 402 | 1星级 | 区域知名大学 |
46 | 唐山师范学院 | 河北 | 405 | 1星级 | 区域知名大学 |
46 | 闽南师范大学 | 福建 | 405 | 1星级 | 区域知名大学 |
46 | 江西科技师范大学 | 江西 | 405 | 1星级 | 区域知名大学 |
46 | 盐城师范学院 | 江苏 | 405 | 1星级 | 区域知名大学 |
50 | 商丘师范学院 | 河南 | 421 | 1星级 | 区域知名大学 |
51 | 洛阳师范学院 | 河南 | 428 | 1星级 | 区域知名大学 |
51 | 长春师范大学 | 吉林 | 428 | 1星级 | 区域知名大学 |
53 | 湖北师范大学 | 湖北 | 443 | 1星级 | 区域知名大学 |
53 | 衡阳师范学院 | 湖南 | 443 | 1星级 | 区域知名大学 |
53 | 淮阴师范学院 | 江苏 | 443 | 1星级 | 区域知名大学 |
56 | 安阳师范学院 | 河南 | 464 | 1星级 | 区域知名大学 |
57 | 天水师范学院 | 甘肃 | 474 | 1星级 | 区域知名大学 |
57 | 黄冈师范学院 | 湖北 | 474 | 1星级 | 区域知名大学 |
57 | 南阳师范学院 | 河南 | 474 | 1星级 | 区域知名大学 |
60 | 乐山师范学院 | 四川 | 480 | 1星级 | 区域知名大学 |
61 | 合肥师范学院 | 安徽 | 487 | 1星级 | 区域知名大学 |
62 | 河北科技师范学院 | 河北 | 495 | 1星级 | 区域知名大学 |
62 | 泉州师范学院 | 福建 | 495 | 1星级 | 区域知名大学 |
62 | 韩山师范学院 | 广东 | 495 | 1星级 | 区域知名大学 |
65 | 南京晓庄学院 | 江苏 | 508 | 1星级 | 区域知名大学 |
65 | 长江师范学院 | 重庆 | 508 | 1星级 | 区域知名大学 |
65 | 贵州师范学院 | 贵州 | 508 | 1星级 | 区域知名大学 |
68 | 廊坊师范学院 | 河北 | 519 | 1星级 | 区域知名大学 |
68 | 伊犁师范学院 | 新疆 | 519 | 1星级 | 区域知名大学 |
68 | 阜阳师范学院 | 安徽 | 519 | 1星级 | 区域知名大学 |
71 | 甘肃民族师范学院 | 甘肃 | 535 | 1星级 | 区域知名大学 |
71 | 湖北第二师范学院 | 湖北 | 535 | 1星级 | 区域知名大学 |
71 | 牡丹江师范学院 | 黑龙江 | 535 | 1星级 | 区域知名大学 |
71 | 吉林工程技术师范学院 | 吉林 | 535 | 1星级 | 区域知名大学 |
71 | 曲靖师范学院 | 云南 | 535 | 1星级 | 区域知名大学 |
76 | 宁夏师范学院 | 宁夏 | 547 | 1星级 | 区域知名大学 |
76 | 上饶师范学院 | 江西 | 547 | 1星级 | 区域知名大学 |
76 | 遵义师范学院 | 贵州 | 547 | 1星级 | 区域知名大学 |
79 | 太原师范学院 | 山西 | 556 | 1星级 | 区域知名大学 |
79 | 楚雄师范学院 | 云南 | 556 | 1星级 | 区域知名大学 |
79 | 淮南师范学院 | 安徽 | 556 | 1星级 | 区域知名大学 |
82 | 内江师范学院 | 四川 | 569 | 1星级 | 区域知名大学 |
83 | 湖南第一师范学院 | 湖南 | 578 | 1星级 | 区域知名大学 |
83 | 忻州师范学院 | 山西 | 578 | 1星级 | 区域知名大学 |
83 | 绵阳师范学院 | 四川 | 578 | 1星级 | 区域知名大学 |
83 | 周口师范学院 | 河南 | 578 | 1星级 | 区域知名大学 |
83 | 玉林师范学院 | 广西 | 578 | 1星级 | 区域知名大学 |
83 | 玉溪师范学院 | 云南 | 578 | 1星级 | 区域知名大学 |
89 | 昌吉学院 | 新疆 | 598 | 1星级 | 区域知名大学 |
89 | 河池学院 | 广西 | 598 | 1星级 | 区域知名大学 |
89 | 白城师范学院 | 吉林 | 598 | 1星级 | 区域知名大学 |
92 | 集宁师范学院 | 内蒙古 | 615 | 1星级 | 区域知名大学 |
92 | 宁德师范学院 | 福建 | 615 | 1星级 | 区域知名大学 |
92 | 保定学院 | 河北 | 615 | 1星级 | 区域知名大学 |
92 | 渭南师范学院 | 陕西 | 615 | 1星级 | 区域知名大学 |
92 | 黔南民族师范学院 | 贵州 | 615 | 1星级 | 区域知名大学 |
97 | 广东第二师范学院 | 广东 | 628 | 1星级 | 区域知名大学 |
97 | 石家庄学院 | 河北 | 628 | 1星级 | 区域知名大学 |
97 | 通化师范学院 | 吉林 | 628 | 1星级 | 区域知名大学 |
100 | 河北民族师范学院 | 河北 | 638 | 1星级 | 区域知名大学 |
100 | 咸阳师范学院 | 陕西 | 638 | 1星级 | 区域知名大学 |
100 | 广西民族师范学院 | 广西 | 638 | 1星级 | 区域知名大学 |
100 | 江苏第二师范学院 | 江苏 | 638 | 1星级 | 区域知名大学 |
100 | 齐鲁师范学院 | 山东 | 638 | 1星级 | 区域知名大学 |
100 | 长沙师范学院 | 湖南 | 638 | 1星级 | 区域知名大学 |
106 | 兴义民族师范学院 | 贵州 | 657 | 1星级 | 区域知名大学 |
106 | 郑州师范学院 | 河南 | 657 | 1星级 | 区域知名大学 |
106 | 成都师范学院 | 四川 | 657 | 1星级 | 区域知名大学 |
109 | 沧州师范学院 | 河北 | 667 | 1星级 | 区域知名大学 |
109 | 鞍山师范学院 | 辽宁 | 667 | 1星级 | 区域知名大学 |
109 | 岭南师范学院 | 广东 | 667 | 1星级 | 区域知名大学 |
112 | 南昌师范学院 | 江西 | 675 | 1星级 | 区域知名大学 |
112 | 重庆第二师范学院 | 重庆 | 675 | 1星级 | 区域知名大学 |
114 | 保山学院 | 云南 | 682 | 1星级 | 区域知名大学 |
114 | 六盘水师范学院 | 贵州 | 682 | 1星级 | 区域知名大学 |
116 | 陕西学前师范学院 | 陕西 | 688 | 1星级 | 区域知名大学 |
117 | 南京特殊教育师范学院 | 江苏 | 699 | 1星级 | 区域知名大学 |
118 | 阿坝师范学院 | 四川 | 703 | 1星级 | 区域知名大学 |
119 | 滇西科技师范学院 | 云南 | 709 | 1星级 | 区域知名大学 |
119 | 广西科技师范学院 | 广西 | 709 | 1星级 | 区域知名大学 |
121 | 琼台师范学院 | 海南 | 715 | 1星级 | 区域知名大学 |
121 | 汉江师范学院 | 湖北 | 715 | 1星级 | 区域知名大学 |
拓展阅读:师范类就业前景
上学不要钱、毕业又能找到好工作的师范生,如今正面临巨大挑战。
调查数据显示,目前全国每年有60多万名师范生毕业,但基础教育领域对师资的需求却只有25万,仅30%的师范院校毕业生进入基础教育领域从教。除了供大于求外,教师工作的巨大吸引力,还引来了一大批实力强劲的竞争者——优秀综合性大学的本科生、硕士生甚至博士生,中小学校每年招收的教师中有四分之一来自综合性大学。
与这些优秀综合性大学的学生相比,师范生的先天优势正在缩小。
2014年毕业季,复旦大学举办的若干次校园招聘会上,就多次出现上海名校上海中学、西南位育中学等市级示范学校,有些学校每年高考一本升学率在95%以上。值得注意的是,复旦大学是一所综合类院校,并非师范类院校。
10月12日,在华东师范大学主办的第四届两岸四地师范大学校长论坛上,华东师范大学校长陈群在发言中称,不仅是上述名校中学,上海很多稍好一些的小学,也对师资提出了更高的要求,“都喜欢硕士、博士。”
上海一所市级示范中学分管人事的副校长告诉中国青年报记者,该校如今招聘的教师一般都具有研究生及以上学历,此外,近年还引进了一两名数学博士,以加强学校重点学科的教学能力。而这些师资均来自全国重点综合性大学或者理工科院校,而非师范类院校,“师范生的优点是上手快,但后劲不足,缺乏研究性学习方面的拓展能力。”
但现实是,全国1068万名中小学教师里,只有13万具有硕士及以上学位,占比仅为1.22%。
调查数据也显示,每年新入职的中小学教师中,有四分之一来自非师范类院校的.综合性大学。教育部中小学校长培训中心通过对校长的调查也发现,不少中小学更愿意招收高水平综合性大学的毕业生。
陈群也听一些中小学校的校长谈过类似观点。他说,过去师范生毕业时可以“自动”获得一张教师资格证,但如今,师范生的这种“优待”已经没有了。也就是说,师范生毕业后,与普通综合性大学学生一样,只有通过教师资格证考试才能拿证。
这样一来,对中小学校而言,是否招聘师范生并没有太大区别,且在物理、化学、数学等“拉分”领域,专业基础扎实的综合性大学学生似乎表现更佳。
针对这一现象,我国面向未来的教师教育将进行改革。教育部教师工作司负责人许涛透露:“今后师范类教育将进入调整阶段,控制规模,提升人才培养层次,这是未来主要的目标之一。”许涛透露,针对一些教育相对发达的地区,将探索更高质量的师资培养培训体系,建立教师教育自我评估、院校评估、专业认证、国际评估、教学基本状态数据常态监测“五位一体”的教师教育质量评价体系。
华东师范大学刚刚宣布成立的教师教育学院,被认为是本轮改革的重要措施之一。华东师大表示,今年起将逐步缩减师范类本科招生,师资培养将统一纳入教师教育学院的研究生教学。
陈群建议,教育部层面适当增加教育硕士名额的投入,以适应“需求方”对高学历、高素质教师的要求。他还建议,鼓励更多综合性大学学生直升或者报考教育硕士,比如一名复旦大学物理系的本科生,是否可以绕过教育类的学科考试而直接报考华师大的教育类硕士。
在一些发达国家,教师培养早已上升到研究生层面。美国从二战后就全面试行以教育硕士为主的教师教育模式,哥伦比亚大学、哈佛大学等是一批较早的实践者;英国在20世纪70年代,教育硕士的培养规模就已稳定在5000人以上;日本在20世纪80年代,根据不同学历颁发不同的教师资格证书,分为初级证书、标准证书和专修证书,要求获得专修证书的教师必须是硕士研究生毕业。