学生事务管理下的高校学生管理论文

【摘要】民办高校的学生管理通常是指为促进学生的全面发展学校开展的一些列规范学生行为、指导学生思想、服务学生生活的非教育性活动。文章将通过对西方的学生事务管理理论进行分析，反思我国目前民办高校学生的管理工作中存在的一些问题，并从中得到对我国民办高校的学生管理工作的启示。

【关键词】民办高校；学生管理；学生事务管理理论

在我国民办高校学生的管理大致有广义和狭义这两类之分，其中广义指的是对学生和对学生的事进行管理，而狭义就是指对学生的管理。然而在西方，这种对学生进行管理的工作通常被称为学生的事务管理，是指为促进学生的全面发展学校开展的一些列规范学生行为、指导学生思想、服务学生生活的非教育性活动。随着时代的进步与发展，民办高校学生的管理已然成为的学校的重要工作之一，文章将通过对西方的学生事务管理理论进行分析，反思我国目前民办高校学生的管理工作中存在的一些问题，并从中得到对我国民办高校的学生管理工作的启示。

一、学生的事务管理理论

在西方民办高校的学生管理大致可以分为以下的几种模式：1、替代父母制。替代父母制的这种学生管理模式主要是指学校的教师和其他工作人员代替了学生父母的职责，对学生在校期间的行为和思想进行一定的约束。2、学生人事。学生人事这种学生管理模式开始于二十世纪初期，所有的民办高校对学生的相关事务都设有专门负责的管理层，在学校的各种工作中属于相对独立的部门，为学生在校期间提供相关的服务。3、学生服务。学生服务这种学生管理模式开始于二十世纪中期，西方部分国家由于学生人数的增长开始趋于缓慢，使得在生源方面的竞争变得越来越激烈，因此，各民办高校对学生的服务工作也逐渐开始做出改变，并改变了学生和学校之间的关系，学生在很大程度上办成了消费者，而学校则成为了服务方。4、学生发展。学生发展这种学生的管理模式最主要的特点就是坚持“以人为本”，在这种管理模式下，各民办高校更加注重学生的个性发展，以培养学生的自我价值实现为目标，强调学生的个体独立。同时这种管理模式还强调学生在学校应当被视为成年人给予他们充足的发言权和选择权。上述的四种学生的管理模式是西方国家民办高校的学生管理在不同时期的不同术语，也是不同的时期背景下，学生管理的典型特征。其中前两种模式已然被摒弃，而学生服务则成为了西方各国民办高校学生管理模式的主流，为民办高校的学生提供更加多样化的服务，而学生发展则逐渐演变成了一种学生管理的理念。

二、我国民办高校学生管理的现状分析

由于我国的民办高校在办学时间发面并不具备较长的发展历程，因此，在学生的管理方面好存在一下几方面的问题：1、学校学生管理的工作者对民办高校的学生存在一定偏见民办高校学生管理的工作人员大多对米板高校的学生存在一定的偏见，比如他们认为民办高校学生成绩落后于公办高校的学生、民办高校学生的学习态度不如公办高校的学生、民办高校学生的思维能力落后于公办高校的学生、民办高校学生的团队意识也不如公办高校的学生等。而随着时代经济的'发展，我国的高等教育对学生精英化的培养模式逐渐开始往大众化的方向转变，在生源素质下降方面的问题在民办高校中也日益凸显。确实，民办高校中大多数的学生在高考中取得了并不理想的成绩，与普通高校相比生源质量方面确实有一定的差异，但学生管理的工作人员对民办高校学生存在偏见也是不对的，不能因为一次的失利就否定民办高校学生在其他方面的能力。2、民办高校的学生管理方式不完善我国大多数的民办高校采取的是对学生封闭式的管理方式，也就是学校在校期间与外界相对隔离，学生严禁外出，且一切的活动都只能在校园中进行。在这类型的民办高校中，学生如同在中学期间过着三点一线的生活，定时定点的参加早晚自习、定时定点的参加晨练活动等，对民办高校学生的生活有着非常大的限制，同样与高校培养全面发展型人才的管理理念相背离。3、民办高校的学生管理目标不明确高校对学生的培养是为了让学生能更加适应社会和今后的工作环境，应当秉持着以人为本的观念，从学生的角度出发进行学生的管理工作。近年来，我国大多数的民办高校在学生的管理方面都打出了以人为本、为学生服务等以学生作为管理根本的口号，但是，这类口号也仅仅只是口号，在真正的管理实践中，这些民办高校仍然不能真正明确学生管理的目的，所作出了一些管理方式也与其所打出的口号相背离。

三、学生事务管理理论对我国民办高校学生管理的启示

1、转变学生管理的工作观念要改变我国民办高校学生管理的模式首先必须转变民办高校对学生管理的观念，将学生视作一个独立的具有自己责任意识和行为意识的个体，注重学生的独立个性发展。因此，民办高校学生的管理工作应当以实现学生的全面发展为目的，加强管理工作中为学生提供服务的意识，为学生在校园的学习生活中提供多样化的服务。除此之外，民办高校的学生服务也需要针对学生之间的不同如：年龄的不同、性别的不同、民族的不同、背景的不同、资质的不同，提供相对独立化的服务。

2、转变学生管理的工作内容和方式我国民办高校的学生管理的工作内容和工作方式应当从管理学生转变为管理学生的事物。我国民办高校一直实施的管理学生，强调的是学生的被管理，这种管理的模式属于一种强制型的管理方式，强制的管理学生的行为模式、强制的管理学生的思想观念，在很大程度上忽略了学生的独立个性发展，也限制了学生创新能力的培养。学生管理的工作内容和工作方式的转变应当将学生的管理定位在辅助的地位，也就是对学生的自主意识做到充分的尊重，促进学生的个性发展，通过校园文化的潜移默化来提高学生的道德素质观念。

3、采用多样化的学生管理方式要实现学生的全面发展需要强调学生主观能动性的发挥，因此民办高校应当采取更加多样化的学生管理方式，在管理的过程中引导学生家长和学生的共参与，使以往学生的被动管理转变为发挥自身的主观能动性实现自我的管理，以达到学校学生管理工作的多元化发展的目标。第一，改变原有学生管理方式中对学生实施统一管理的方式，依照学生之间的不同，有针对性的对不同类型的学生实施不同的管理方式；第二，可以实施勤工俭学的方式让学生参与到学生观的工作中，改变原本民办高校学生在学生管理工作中处于被管理的地位，从而调动学生的积极性，进而实现学生发挥自身的主观能动性实现自我的管理目标；第三，引导学生家长和学生的参与，激发学生家长对学生在校期间的管理意识，从而促进学生家中与学校共同承担起管理学生的责任。

【参考文献】

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