留守儿童帮扶日记（通用6篇）
时间如快马般匆匆，一天又过去了，在你心中有什么感想呢？这时候，最关键的日记怎么能落下。日记怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编精心整理的留守儿童帮扶日记，希望能够帮助到大家。
留守儿童帮扶日记 篇1
辅导教师：XX
辅导时间：10月6日
辅导地点：教室
辅导学生：xxx
学生存在问题：
阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习。
帮教措施：
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下。
帮教资料：
1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
3、加强阅读潜力的训练
帮教效果：
基本完成预期要求
留守儿童帮扶日记 篇2
辅导教师：徐徐
辅导时间：12月17日
辅导地点：教室
辅导学生：xxx
学生存在问题：
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮教措施：
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教资料：
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明此刻学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已就应怎样做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果：
多数学生表示能改善，个别学生有待于继续教育。
留守儿童帮扶日记 篇3
一、为留守儿童献爱心活动
校园成立留守儿童基金会，校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。
二、留守儿童生活上的帮扶
1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。及时沟通、了解。
2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。
三、学习上的帮扶
部分留守儿童学习成绩欠佳，校园在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。
四、心理上对留守儿童关心
1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。
2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。
3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。
五、留守儿童特长的帮扶
1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，6·1联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在校园生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。
2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在校园能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。
留守儿童帮扶日记 篇4
辅导教师，徐徐，辅导时间，12月23日，辅导地点，教室
辅导学生，xxx
学生存在问题，考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施，把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
帮教资料，先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的.知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果，完成预期要求。
留守儿童帮扶日记 篇5
辅导教师，徐徐，辅导时间，11月18日，辅导地点，教室
辅导学生，xxx
学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教资料，
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
留守儿童帮扶日记 篇6
1.家访对象：谢航、谢雅晴（兄妹关系）
2.年龄：7岁、6岁
3.性别：男、女
4.家长姓名：某某
5.与家访对象的关系：祖孙
6.是否留守：留守（爸妈都外出打工）
7.联系电话：
8.家访资料：
我们是12点左右到达学生家的，当时他们的奶奶正在做饭。他们的奶奶是一个听力有点困难的老人家，在和她交流时有点吃力，一方面是语言的问题，另一方面是她不能听的很清楚，所以我们只是简单的了解到了一点状况。
航航是一个比较调皮的孩子，在班里很活跃，总是玩，跑来跑去的，上课也不是很老实，是一个让老师不能省心的孩子。但是他也是一个很聪明的孩子，属于那种一学就会的，并且他也很听老师的话。我相信如果有人能好好引导他的话，他必须会有出息的。
雅晴是一个比较乖的孩子，在班里很安静，不怎样爱说话，很老实，是一个让老师很省心的孩子。但我期望她能够变的活泼一点。
我们聊到的资料主要有以下几点：
1、家长对学习的要求；
2、学生生活方面的状况；
3、如果学生犯错误了，家长会以什么方式处理；
4、家长是否关注学生的学习等。
9.家访总结：
透过家访，我发现老人家对航航和雅晴的学习不是很关注，她不了解他们在校园的状况，只是在生活方面给他们照顾。
并且我还注意到了一个比较奇怪的现象，虽然航航和雅晴是兄妹，但不管是在校园，还是在家他们都很少交流，能够说是基本上不说话，个玩个的。还有航航对奶奶的态度是那种爱理不理的。我想这与他们是留守儿童有很大的关系。爸爸妈妈不在身边，奶奶听力又不好，基本上没有人能了解他们内心的想法，没有人关注他们的性格、情绪变化等。
