想别人没想到的教学设计

《想别人没想到的事》是一篇略读课文。内容比较简单。下面是小编整理的想别人没想到的教学设计，希望大家认真阅读!

　　【1】想别人没想到的教学设计

【教材分析】

《想别人没想到的事》讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。

【教学目标】

1.自学生字词，积累好词佳句。

2.默读课文，了解课文的主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

3.结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

【重点难点】

理解画师最后说的那段话，感悟小徒弟以少代多的画意。

【教学时数】一课时

【教学准备】

学生收集一些 “想别人没想到的”故事。

【教学过程】

一、故事激趣，导入课文

1.同学们，喜欢听故事吗?谁能讲一讲大家都熟悉的《曹冲称象》的故事。指名讲故事，要求讲得清楚、简洁。

2.说说这个故事告诉了我们什么?或者说你从这个故事中得到了什么启发?(根据学生的回答，出示课题：12*想别人没想到的)

二、初读课文，自主学习

1.引导读课文连接语，明确阅读要求：课文讲了一件什么事?小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?

2.根据要求自学课文：

(1)自由读课文，读准字音，读通句子。

(2)思考：课文讲了一件什么事?

(3)三个徒弟的画各是什么样子的?画师分别做出了什么样的反应?原因是什么?

3.学生自学课文，教师巡视指导自学。

三、小组合作探究

1.检查字词掌握情况。

2.分组讨论:

(1)画师要考徒弟什么?读出相应的句子。

(2)三个徒弟都画了什么?

(3)画师对三个徒弟的画都作出了什么反应?

(4)为什么画师看了第三个徒弟的画会有那样的反应?

3.集体交流。

出示课本的插图。师：这三幅画，从数量上看是大徒弟和二徒弟画得骆驼更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，对小徒弟的画，画师却点头称赞?

(1)出示画师的话。

A.读一读画师的话。理解“连绵起伏”“若隐若现”。

B.看图找一找小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的?

C.听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?

(2)大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个词看出来?

什么叫“恍然大悟”?大徒弟和二徒弟悟出了什么?

(3)我们从三徒弟的身上学习到什么?

4.完整地读课文，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。

四、总结道理，拓展延伸

1.创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做?(平时多动脑筋，多想别人没想到的事)

2.像这样想别人没想到的故事还有很多，你有没有听到过类似的故事?或者你有没有想到别人没想到的事?说一说。

板书设计：

12*想别人没想到的事

大徒弟　 　很多

二徒弟　 　更多

小徒弟　 　两只

以少代多

　　【2】想别人没想到的教学设计

学习目标

1、读懂课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新精神。

教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。

教学难点：理解画师最后说的那段话。

教学准备：收集一些“想别人没想到的”例子。