教师应聘心理测试题
教师应聘心理测试题一：
一、单项选择题(共15小题，每小题1分，共15分)
1、在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的( )。
A.定向性
B.币平衡性
C.阶段性
D.差异性
2、学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程是( )。
A.联想过程
B.学习过程
C.评价过程
D.预测过程
3、在动机理论中的需要层次论指出，人的最高级的需要是( )。
A.生理需要
B.安全需要
C.自我实现需要 D归属和爱的需要
4、布鲁纳的“认知——结构学习论”认为，学习的实质是主动地形成( )。
A.条件反射
B.个性差异
C.自我意识
D.认知结构
5、通过综合归纳获得意义的学习是( )
A.下位学习
B.上位学习
C.并列学习
D.结合学习
6、数学的学习有利于统计学的学习，这种现象被称为( )。
A.正迁移
B.负迁移
C.反馈
D.干扰
7、对同一问题，想到的可能答案越多，表示思维的( )。
A.独创性越高
B.结构性越高
C.流畅越高
D.可逆性越高
8、阅读时常用的一种复述策略是( )。
A.提问
B.做笔记
C.语义联想
D.划线
9、皮亚杰提出儿童道德判断的发展可分为四个阶段，其中第一阶段是( )。
A.权威阶段
B.可逆性阶段
C.公正阶段
D.自我中心阶段
10、态度的核心成分是态度的( )。
A.情感成分
B.认知成分
C.行为成分
D.理智成分
11、以下属于布卢姆教育目标分类系统中认知目标是( )。
A.知识
B.反应
C.+模仿
D.操作
12、多动症儿童行为是主要特征是( )。
A.诵读困难
B.注意力不集中
C.讨厌学习 D交往困难
13、教学评价是对教学客观结果的( )。
A.客观描述
B.主观判断
C.主观臆想
D.测验测量
14、对学生课堂行为所施加的准则与控制是()
A.教学媒体
B.学习情境
C.课堂纪律
D.师生关系
15、把大量时间花在与学生搞好个人关系上的新教师处于教师成长的()。
A.关注情境阶段
B.关注学生阶段
C.关注待遇阶段
D.关注生存阶段
二、填空题(共10小题，每小题1分，共10分)
1 6、____是指学生原有知识水平和心理发展水平对新学习的适应性.
17、桑代克”尝试一错误学习”的基本规律包括____、练习律和准备律。
18、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，其中，要求掌握知识、系统地阐述并解决问题的内驱力是____内驱力.
19、由于反映活动尝试的不同，知识可以分为____和理性知识两种.
20、元认知策略包括 、监视策略和调节策略。
21、对智力与创造力关系的研究表明，低智商不可能具有____.
22、态度是影响个人的行为选择的内部准备状态的反应的____.
23、按所要测量的特征可把心理测验分为认知测验、人格测驻和神经心理测验，其中智力测验属于____.
24、教师自己编制的测验是为____服务的.
25、从实施教学评价的时机对教学评价进行分类，有形成性评价和____之分.
三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
26、认知风格
27、意义学习
28、学习动机
29、问题
30、心智技能
四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
31、简述认知发展阶段与教学的关系。
32、简述操作技能形成的阶段。
33、简述心理评估的意义。
34、简述如何有交地进行知识概括。
35、简述教学评价的功能。
五、论述题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
36、结合小学教学实际，论述教师提高学生问题解决能力的几个方面的做法。
37、结合小学教学实际，论述如何提高知识直观的效果。
38、论述在学校开展心理健康教育的主要途径。
【参考答案】
一、单项选择题
1、(A)2、(B)3、(C)4、(D)5、(B)6、(A)7、(C)8、(D)9、(D)10、(A)11、(A)12、(B)13、(B)14、(C)15、(D)
教师应聘心理测试题二：
一、单项选择题(共15小题，每小题1分，共15分)
1、教育心理学研究认为，在学习与教学的系统要素中，学习的主体因素是()
A.学习内容
B.学生
C.教学媒体
D.教学环境
2、学龄初期是接受教育的最佳时期，又称()
A.童年期
B.青年期
C.少年期
D.幼儿期
3、在人的心理发展过程中，有人大器晚成，有人少年英才，这现象体现了心理发展的()
A.连续性
B.顺序性
C.阶段性
D.差异性
4、动机会促使人们产生某种活动，这是动机的()
A.指向功能
B.强化功能
C.适应功能
D.激活功能
5、加涅把学习分为八类，其中“学习两个或两个以上概念之间的关系”是()
A.刺激-反应学习
B.规则或原理学习
C.言语联结学习
D.信号学习
6、德国心理学家艾宾浩斯将研究成果绘制成曲线，即()
A.遗忘曲线
B.动机曲线
C.迁移曲线
D.练习曲线
7、需要层次论指出，认定最高级的需要是()
A.生理需要
B.安全需要
C.自我实现需要
D.爱的需要
8、教育心理学中将个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称()
A.合作学习
B.功能固着
C.检验假设
D.问题解决
9、做笔记是阅读和听讲时常用的一种()
A.时间管理策略
B.精细加工策略
C.学习环境管理策略
D.计划策略
10、一般认为，心理健康的标准不包括()
A.对现实的有效知觉
B.自我调控能力
C.强烈要求获得成功
D.自我接纳
11、某学生面对问题情境能随机应变、触类旁通、这是创造性思维的()
A.灵活性
B.流畅性
C.独创性
D.适应性
12、提出掌握学习概念的教育心理学家是()
A.落实塔尔
B.布鲁姆
C.科尔伯格
D.费罗伊德
13、心理学家艾里斯提出一个解释人的行为的“ABC理论”，其中B是指()
A.事件造成的情绪结果
B.个体遇到的事件
C.个体对事件的信念
D.个体的行为
14、教育心理学研究认为，教师的表达能力、组织能力与教学效果存在着()
A.较高的相关
B.较低的相关
C.零相关
D.无法确定其关系
15、测验的可靠性即()
A.难度
B.广度
C.区分度
D.信度
二、填空题(共10小题，每小题1分，共10分)
16、作为主体的'我对自己以及自己与周围事物的关系的意识是______________________
17、根据性格的特征差异，将性格分为理智型、情绪型和__________________
18、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力、自我提高内驱力和____________________
19、在技能的分类中，目前较有代表性的观点是将技能分为操作技能与_______两种。
20、态度的心理结构中，其核心成分是态度的_________成分。
21、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、______和命题学习。
22、耶克斯-多德森认为较容易的任务最佳动机激起水平较______时学习效果好。
23、儿童在知道了“白菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这个概念，这种学习是_____
24、个别化教学是让学生以自己的_________和速度进行学习的教学策略。
25、按皮亚杰的认知发展阶段论，“思维具有可逆性”出现在________阶段。
三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
26、学习过程
27、学习需要
28、知识
29、心理测验
30、发现教学
四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
31、简述自我意识对人格发展的影响。
32、简述学生学习三个方面的内容。
33、简述影响迁移的主要因素。
34、简述态度和品德的区别和联系。
35、课堂纪律有哪几种类型?
五、论述题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
36、试论述学习策略的基本特征。
37、结合小学教学实际，试论述教师常用的教学方法。
38、心理学家认为，教师要充当家长代理人、知识传授者、团体领导者和纪律维护人、模范公民、朋友和心理辅导者等诸种角色。试分别阐述这些角色的心
【参考答案】
一、单项选择题
1、B 2、A 3、D 4、D 5、B 6、A 7、C 8、D 9、B 10、C 11、A 12、B 13、C 14、A 15、D
二、填空题
16、自我意识 17、意志型 18、附属的内驱办 19、心智技能 20、情感 21、概念学习 22、高 23、上位学习 24、水平 25、具体运算
