研究高校教学教务管理科学化方案

    论文关键词:高校教学管理;教务管理;业务流程再造

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论文摘要:当前，高等职业教育的改革与发展由规模数量发展阶段转到了以提高人才培养质量为目标的内涵发展阶段，管理水平的高低直接影响着学校建设与改革的优劣与成败，本文通过联系工作实际，介绍了探讨高校教学管理科学化问题的重要意义，尝试探讨关于高校教学管理科学化的几种现实方案。

    一、前言

    教学管理是学校管理中的重要管理，教学管理是指管理者通过一定的管理手段，使教学活动达到学校既定的人才培养目标的过程，教学管理是正常教学秩序的保证。当前，高等职业教育的改革与发展由规模数量发展阶段转到了以提高人才培养质量为目标的内涵发展阶段。管理水平的高低直接影响着学校建设与改革的优劣与成败，教学管理成为学校管理工作的核心所在。教学工作是高职学校的中心工作，教学工作是有目的有计划的活动，要提高质量必须靠管理，教学工作是个系统工程，它由多个教学要素构成，要发挥教学的整体功能也要靠管理。教学是一个动态过程，要对教和学的众多环节实行控制，取得效益还要靠管理。如何保证中心工作具有科学的运行机制，提高教学管理工作的有效性，探讨高校教学管理科学化的问题，具有重要的意义。

    二、转变教育教学观念和教育管理理念

    现代社会，管理显得极为重要，人们响亮地提出“向管理要效率，向管理要速度，向管理要质量”。所以管理的作用越来越重要，对管理的要求也越来越高。以福建某高职院校为例，该高职院校是由三所中专学校合并升格而成的高职院校，因此必须实现中专教育思想向高校教育思想的转变。合并数年后，在教学模式、教学管理、学生管理等方面，该学院一直处在探索阶段，同时也不断到兄弟院校取经，吸收宝贵经验，争取早日摸索出适合学院自身特色又符合高职高专院校教学模式的教育管理思想。

    实现教育教学观念，和教育管理理念的转变，是一个长期的、艰难的、渐进的过程，学校教育的整个过程中都必须不断转变教育思想观念，保持教育思想观念的不断变革和及时更新。该高职院校虽然在某种程度上还受到以往中专办学思想的影响，但该学院领导一直十分重视教育管理观念的改变，坚持教育思想观念改革的先导地位，始终保持教育思想观念的与时俱进，明确提出了“建立和形成职业生涯规划与就业指导的教育体系”、“建立和形成学生教育和管理的具体运行体系”等，为学校教育教学改革和发展不断注人新的活力。该学院深化教学改革，制订了全新的针对高职高专学生的人才培养方案和课程教学大纲，对学生的管理模式也重新修订。在管理方面，学院采取了二级管理方式，通过教务处组织，由各系教学管理办公室配合完成一系列教学运行管理工作。在教学制度方面，2005年9月及2007年7月，该学院先后两次组织相关人员，修订了《福建信息职业技术学院学生手册》，增加了学生学分制的条款，重修和补考的规定，在校最长年限及结业、肄业的规定等原来在中专教学中所没有的条款。2007年，学院还将ISO9000族质量标准体系引进到教务管理工作中来，使得教务管理工作流程更加科学化和规范化。