创设生活情境促进有效教学
小学英语教材中有许多内容源于生活，与日常生活紧密联系。教师可以通过创设生活情境的方式进行课堂教学。创设生活化的教学情境，缩短了学生与学习内容之间的距离，使学生产生亲近感，可激发学生内在的情感，引起兴趣，乐于学习。在英语教学中，教师可以通过创设生日、比赛、点餐、招聘等学生喜闻乐见的生活情境，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
一、引入生日情境，开展词汇教学
在词汇教学时，多数教师使用多媒体呈现单词或直接展示实物让学生学习。久而久之，这种方法会引起学生的疲倦感，不利于学习兴趣的培养。但如果能够引入逼真的生活情境，就可以调动学生参与的积极性。
例如，在教学三年级下第四单元Do you like pears? PartA Let’s learn 时，教学目标是能听、说、认读五个关于水果的单词，笔者引入了“Zoom 过生日”的生活情境。课前笔者准备了一个里面装满各种水果的盒子，刚上课就问学生：“今天是Zoom 的生日，你们猜猜老师为Zoom 准备了什么生日礼物啊？”学生们一下子就来了兴致，很高兴得说出了他们知道的词汇，更可喜的是一部分学生还说出了两个新的单词。在同学们猜的过程中，不知不觉地学完了单词。然后，笔者让一个学生扮演Zoom，其他同学为Zoom 准备生日礼物，制作水果卡片（分小组进行），并把礼物送给Zoom。同学们学得不亦乐乎。“Zoom 过生日”这一情境，使学生感觉到英语学习的意义与乐趣，激发了他们学习英语的兴趣，从而促进了词汇教学的开展。
二、设置比赛情境，优化句型教学
让学生轻松掌握并能流利地表达句子，一直是英语教学中的一个难点。在句型教学中，真实有效的生活情境有利于调动学生参与的积极性，使他们在轻松愉快的氛围里潜移默化地获得知识。
例如，在教学五年级上My new room Part B Let’s talk 时，笔者设置了“比赛”的`生活情境。学生们设计自己感兴趣的房间,然后用There be 句型讲解他们的房间设计，进行最佳设计师的评比。学生们很感兴趣，因而全身心投入，既培养了他们的创新思维和独立思考的能力，又操练了语言，优化了句型教学。
三、融入点餐情境，强化对话教学
英语是一门工具性的学科，学英语的最终目的是能用英语进行表达与交流，因此在小学英语教材中，对话教学有着举足轻重的地位。对话教学要成功，要具有吸引力，在设计时一定要“生活化”，要让学生在一定的情境中学习。
