传统教学与多媒体教学在高校教学

   论文关键词:高校;优势互补;多媒体教学;传统教学

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论文摘要:介绍了当前高校教学中关于多媒体教学与传统教学在认识上的误区，对多媒体教学和传统教学各自的特点进行了分析，重点阐述了如何在教学中使多媒体教学与传统教学形成优势互补，以提高课堂教学效果。

    一、引言

    随着社会的进步和计算机技术的迅猛发展，使用多媒体进行辅助教学的现代教育技术被广泛地运用到课堂教学中。计算机、投影仪、摄录机等等现代化的教学工具纷纷登场，给传统的黑板加粉笔的教学方式增添了许多生机。多媒体在教育上的应用，使得教育手段、教学方法、观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革，使传统教育受到了前所未有的冲击。那么，传统教学是否就一无是处了呢?是否应该从此自动消失了呢?当然不是。传统教学经过几十年甚至几百几千年的积累与发展，有着丰富的遗产和宝贵的经验，是我们发展新教育的基础。多媒体教学与传统教学各有千秋，二者不是非此即彼、相互对立的关系，而应该是优势互补的关系。如何使二者完美的和谐统一，成为当今教育界迫切需要解决的一个重要问题。

    二、多媒体教学与传统教学手段在认识上的误区

    现代化的多媒体教学手段，集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、信息量大等特点。它可以根据教学目的、要求和教学内容，创设形象逼真的教学环境、声像同步的教学情景、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛。但是在具体的教学实践中，一些问题也日渐暴露出来，比如课堂的教学模式并没有发生质的变化，媒介变了方式没变，只是用多媒体屏幕代替了黑板板书，讲课面对学生变成了直面电脑屏幕，现成的软件和网络下载的内容直接替代了教师的教案，以前的讲课变成了阅读电脑屏幕上的文字，黑板上的板书画图被大量图片、动画以轰炸的方式代替。而学生的学习方式、教师的教学方式、师生互动方式和教学内容并无多大改进，甚至教学质量和教学效果还大不如前。由于这些问题的存在，使现代化的多媒体教学模式并未发挥出真正的优势，传统教学手段的优点也被弃之不用。