浅论独立学院新闻教育存在的问题及对策
关键词：独立学院；新闻；教育
伴随着中国大学的扩招，我国高校的新闻专业也经历了一个遍地开花式且不断增设过程，不仅是理工科大学开办了新闻专业，独立学院也不甘落后，纷纷办起了同类专业。无须讳言，与前者相比独立学院在师资力量、硬件设施、校园文化等各方面都存在一定的差距，这些因素必然会对独立学院的新闻教育带来一些不利影响。在当前我国专业化媒体发展导致对新闻传播人才专业素养要求更高、新闻专业毕业生就业对口率不容乐观的情况下，思考当下独立学院新闻教育所存在的问题并探索相关的解决对策，对独立学院的新学专业而言，是一个关乎其生存和发展、具有重要现实意义的问题。在对上述问题的研究中，本文选取广东省独立学院的新闻专业为考察对象，主要基于以下考虑：作为我国改革开放的前沿阵地，广东较宽松的行政环境为新闻事业的发展提供了十分有益的土壤，且在全国300多所独立学院中，广东17所独立学院在办学成效方面居全国前列。因此，就考察全国独立学院新闻教育而言，这样的样本选取具有典型价值。
一、广东省独立学院新闻专业生存的环境
在我国的高等教育中，新闻教育是一个较宽泛的概念，主要包括新闻学、传播学、广播电视新闻学、广告学等学科，亦被称为新闻传播学教育或新闻学教育，本文为新闻教育。
近年来，我国不同层次的高校新闻教育发展势头迅猛，据有关资料介绍，至2008年6月，我国高等院校设立的新闻专业达到了创纪录的877个，其中新闻学专业267个，广播电视新闻学专业188个，广告学专业323个，编辑出版专业64个，传播学专业31个，媒体创意专业4个，分布于全国300多所高校。但与此同时，快速发展的中国传媒业对新闻专业毕业生的需求量并未相应上升，甚至有下降的趋势[1]。主要由以下两个原因造成：1.近3至5年国家新闻总署的方针为“控制规模、优化结构、提高质量、增进效益”，这意味着我国现有的2200多家报纸、8000多种期刊、约3000家广播电台、电视台等媒体将在未来一段时间内维持现有用人规模，对新闻专业人才的总体需求增量不足。2.专业化媒体快速发展对新闻从业人员的综合素质和专业素养提出了更高的要求，目前，新闻单位更趋向于吸纳多元专业背景的毕业生，其中尤以金融、法学等专业的毕业生更受欢迎。例如我国三大财经报纸《第一财经日报》、《经济观察报》、《21世纪经济报道》，5年来招收的新闻类专业毕业生总共不到10名，占新进毕业生总数的5%，其余95%均为金融、经济、法学等专业毕业生。在这种严峻的就业形势下，新闻专业毕业生中将有相当一部分人无法进入新闻媒体、实现专业对口就业，即使是在新闻教育领域处于高端位置的'知名高校也未能幸免，独立学院新闻专业毕业生就业更加困难重重[2]。
对于广东省而言，其发达的传媒事业为高校新闻专业的生存和发展提供了得天独厚的局部优越环境。以《南方周末》、《南方都市报》、《广州日报》等为代表的报刊在国内享有很高的业内评价和大众认可度。对高校而言，广东省内的新闻类专业能够凭借地缘优势，与本土媒体建立良好的合作机制，为学生的实习、就业提供良好的条件。新闻专业学生在校期间能更快速便捷地接触到本地优质媒体的新闻作品，感受媒体的专业精神，对促进专业学习起到积极作用。
广东省独立学院新闻专业的发展面临省内重点院校的挤压，形势不容乐观。目前，广东省内开办新闻类专业的高校有中山大学、暨南大学、华南师范大学、华南理工大学、华南农业大学、广州大学、汕头大学等，省内17所独立学院中开办新闻类专业的有北京师范大学珠海分院、电子科技大学中山学院、华南农业大学珠海学院、广东商学院华商学院和中山大学南方学院5所。相较于重点本科院校，独立学院的师资力量、硬件设施等远远不足，且大部分独立学院未能如重点院校一样与本地媒体建立起良好的合作关系，加上新闻媒体本身即是一个人才供大于求的行业，在争取数量有限的实习名额和更加有限的就业指标时，媒体出于自身的发展考虑，更倾向于选择重点本科院校的学生，独立学院的学生并未获得地缘优势所带来的实习和就业优势。加之许多媒体并不倾向于选择新闻专业的毕业生，新闻专业学生在就业时并不会因所学专业而取得一种优势，进一步提高了独立学院学生在新闻媒体就业的门槛[2]。因此，广东省独立学院新闻专业生存的总体环境较为严峻。
二、独立学院新闻教育中存在的问题
与其他本科院校尤其是重点高校相比，独立学院新闻教育在师资队伍、软硬件投入、专业划分和课程设置、专业实习安排等方面都存在一定的不足。
（一）新闻专业教师数量不足
上述5所独立学院中，虽然所有学校新闻专业均配备了科班出身的教师，但师资力量不尽相同，除2所师资力量比较充足外，另外3所师资力量较薄弱。其中一所2009年开办新闻专业的独立学院，目前仅拥有3名专业教师。师资的不足使得部分院校的新闻专业教师不得不身兼数职，一个人要教授多门不同的课程，备课任务重，工作压力大。其中部分课程对教师而言也比较陌生，处于一知半解的境地，为了担负起教学任务，教师只得仓促上阵，授课效果不佳，教学质量难以保证。由于教学任务繁重，部分教师在授课过程中难以保证充足的备课时间，只能“吃老本”，重弹“老调“，在讲授不同的专业课程时总是翻来覆去地介绍几个相似的理论，造成学生听课兴趣低下，直接影响了教学质量。此外，教学任务过于繁重也导致部分教师尤其是青年教师整天疲于应付教学工作，无暇进行科研和教研教改工作，不仅影响了教师个人的成长，而且从长远看也影响到教学质量的提升。
（二）软硬件条件有所欠缺
在硬件投入上，上述5所独立学院仅有1所在专业图书资料、专业实验设备方面较充足，能满足现有学生专业学习需求，其余4所基于建校时间较短或其他原因，在专业图书资料、专业实验设备等硬件方面均存在不同程度的投入不足的情况。软件方面的不足，主要体现为专业性讲座及其他学术活动过少，校园文化氛围不浓。
（三）专业划分和课程设置不尽合理
